№

Проект, задание

Срок

Планируемый

результат^[1]

Фактический результат^[2]

Оценка

наставника

Раздел 1. Анализ профессиональных трудностей и способы их преодоления

1.1.

Провести самодиагностику на предмет определения приоритетных направлений профессионального развития

Август 2021

Определен перечень дефицитных компетенций, требующих развития; сформулирован перечень тем консультаций с наставником

1.2.

Провести диагностическую/развивающую беседу с наставником, для уточнения зон профессионального развития

Август 2021

1.3.

Разработать меры по преодолению профессиональных трудностей с учетом тем мероприятий раздела 2.

Август 2021

Разработаны меры преодоления профессиональных трудностей

Раздел 2. Вхождение в должность^[3]

2.1.

Познакомиться с ОО, ее особенностями, направлениями работы, Программой развития и др.

Август 2021

Осуществлено знакомство с особенностями и направлениями работы ОО в области …, изучена Программа развития ОО

2.2.

Изучить помещения ОО (основные помещения, правила пользования и пр.): учебные кабинеты, актовый и физкультурный зал, библиотека, столовая и пр.

Август 2021

Хорошая ориентация в здании ОО, знание аварийных выходов, …

2.3.

Познакомиться с коллективом и наладить взаимодействие с ним: руководство ОО, педагоги-предметники; педагог-психолог, бухгалтерия, завхоз и пр.

Август 2021

Совместно с наставником нанесены визиты-знакомства, во время визитов обсуждены направления взаимодействия и сотрудничества

2.4.

Изучить сайт ОО, страничку ОО в социальных сетях, правила размещения информации в Интернете о деятельности ОО

Август-сентябрь

2021

Хорошая ориентация по сайту, изучены правила размещения информации в Интернете

2.5.

Изучить Кодекс этики и служебного поведения сотрудника ОО (взаимодействие с родителями, коллегами, учащимися и пр.)

Август-сентябрь 2021

Применяются правила Кодекса этики и служебного поведения

2.6.

Сформировать понимание о правилах безопасности при выполнении своих должностных обязанностей

в течении

года

Соблюдаются правила безопасности при выполнении должностных обязанностей

2.7.

Научиться анализировать результаты своей профессиональной деятельности

В течении года

Изучены и внедрены методы анализа планов деятельности педагога, применяемых методов обучения.

Раздел 3. Направления профессионального развития педагогического работника^[4]

3.1.

Изучить психологические и возрастные особенности младшего школьного возраста

Изучены психологические и возрастные особенности учащихся 1 класса, которые учитываются при подготовке к занятиям

3.2.

Освоить эффективные подходы к планированию деятельности педагога

В течении года

Освоены такие эффективные подходы к планированию деятельности педагога

3.3.

Изучить успешный опыт организации работы с родителями (в т.ч. - подготовка и проведение родительских собраний; вовлечение их во внеурочную деятельность)

В течении года

Совместно с наставником подготовлены и проведены 2 род.собрания,

3.4.

Изучить документы и НПА, регулирующие деятельность педагога (в т.ч. - эффективный контракт, Положение по оплате труда, ВСОКО, должностная инструкция и пр.)

В течении года

Изучено содержание эффективного контракта педагога

3.5.

Освоить успешный опыт учебно-методической работы педагога (составление технологической карты урока; метод. рекомендаций по … и пр.)

В течении года

Составлены технологические карты уроков

3.6.

Перенять опыт оформления документации (перечень, шаблоны и правила), сопровождающей деятельность педагога

В течении года

3.7

Сформировать понимание эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), познакомиться со способами их профилактики и урегулирования

В течении года

Усвоен алгоритм эффективного поведения педагога при возникновении конфликтных ситуаций в группе учащихся и способов их профилактики

Планируемые мероприятия

Срок исполнения

• Инструктаж: Нормативно – правовая база школы (программы, методические записки, ФГОС), правила внутреннего распорядка школы;
• Практическое занятие: Планирование и организация работы по предметам начальной школы (изучение основных тем программ, составление рабочих программ, знакомство с УМК, методической литературой, поурочное планирование);
• Изучение инструкций: Как вести классный электронный журнал, работа с электронный журнал. Выполнение единых требований к ведению тетрадей;
• Анкетирование: Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе;
• Посещение молодым специалистом уроков учителя - наставника в основном звене. Самоанализ урока наставником;
• Самообразование - лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию;
• Практикум по темам "Разработка поурочных планов", "Развитие УУД учащихся".

Сентябрь

октябрь

• Занятие: Работа с школьной документацией; Обучение составлению отчетности по окончанию четверти;
• Изучение положения о текущем и итоговом контроле за знаниями учащихся;
• Участие в работе МО. Знакомство с опытом работы учителей основного звена в школе;
• Занятие: Современный урок и его организация;

Октябрь

ноябрь

• Посещение уроков молодого учителя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи;
• Практическое занятие: Требования к поурочному плану по предмету.
• Методические разработки: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке. Типы, виды, формы урока;
• Практическое занятие. Как работать с ученически­ми тетрадями (изучение инструкции, советы при проверке тетрадей);

В течении учебного года

сентябрь

• Посещение уроков, мероприятий, классных часов, праздников у опытных учителей школы;

• Посещение уроков молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи;
• Практикум: "Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе";

В течении учебного года

• Дискуссия: Трудная ситуация на занятии и ваш выход из неё; Анализ педагогических ситуаций. Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально-попустительский, демократический). Преимущества демократического стиля общения. Структура педагогических воздействий (организующее, оценивающее, дисциплинирующее);
• Беседа: Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала;

декабрь

• Анкетирование: Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе;
• Анкетирование: Оценка собственного квалификационного уровня молодым учителем и педагогом наставником;
• Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.

май

• Беседа: Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности;
• Тренинг: Учусь строить отношения; Анализ педагогических ситуаций; Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций;
• Посещение молодым специалистом уроков учителя - наставника;

февраль

• Анкетирование: Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе;
• Анкетирование: Оценка собственного квалификационного уровня молодым учителем и педагогом наставником;
• Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.

май